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Et surtout je ne suis pas d'accord sur le fait qu'un élève ne fait que "vomir le prêt-à-penser qu'on lui a enfoncé dans la gorge" c'est bien trop réducteur de moi et ça donne une piètre image tant de l'enseignement que des enseignants et des élèves.

es gens nuls en math sont consideré comme des gens ayant de probleme de reflexion logique blablabla alors qu'ils ne comprennent juste pas l'esprit mathematique qu'on essaye de leur inculqué sa fait pas d'eux des gens moins intelligent que d'autres... pourtant la note elle les humiliera.

L'Education nationale engloutit 1/4 du budget de la France, pour quel résultat : 80% de Français ont le bac... qui n'a même pas le niveau du certificat d'études des années 1960.

Pour répondre à la question "Comment sait-on qu'on n'a pas le niveau des années 60 ?", ma réponse est : refais le certificat d'études de cette époque et regarde si tu l'aurais eu.

@MeRyL : Heu sérieux, on pourrait en dire autant des cours de français qui veulent faire sortir une logique (c'est vrai que les pauvres petits qui ont des sales notes en maths ils sont humiliés pour rien, mais ceux qui on des sales notes en français parce que des allitérations en m, ça ne leur inspire rien du tout, ceux là, c'est normal ).

Je prétends pas que le système scolaire est parfait, loin de là, mais bon, on est quelque part tous un peu convaincu que notre domaine est forcément le plus utile non ? Un biologiste soutiendra que la biologie, c'est la base de tout, puis que c'est l'étude du vivant... Un physicien que la physique c'est le plus important puisque ça permet de comprendre tels ou tels phénomènes... Un mathématicien que ce sont les maths les plus important parce qu eça sert de base à pas mal d'autres diciplines, entre autres avantages... Un linguiste que ce sont les langues, parce que ça permet de communiquer avec plein de monde... Et ainsi de suite...

Alors les beau discours disant qu'on nous bourre le crâne avec les maths et qu'on nous rabaisse si on n'a pas l'eprit matheux alors que les maths c'est pas utile... Mouais, bof

ta rien compris a mon message Popa je dis que les math etant une matiere scientifique, on ne peut que l'avaler alors que les matieres a reflexion on nous les fait avaler aussi alors qu'on pourrait les utiliser a des fins moins lobotomisantes... sa va tu lis quand j'ecris ou je m'exprime tres mal?

Tawi, je suis d'accord pour les bases de connaissances, les comparatifs mais pourquoi faut-il arriver en 2e année de fac pour qu'on te dise sa, c'est tard non? imagine tous ces jeunes en bts, dut, a qui eux la culture grande culture n'est pas ouverte et qu'ils doivent juste avaler selon leur metier predestiné? apres on va me dire: bah ils seront ouvertes au connaissances plus tard bah scuse moi mais quand je vois mon manque flagrant de culture G par rapport a mes collegues qui sortent de grands lycée et mon manque de temps pour lire quoi que se soit.. bah sa me les casse.